Archief / januari, 2018

Blog: Wat heeft Leesvink met Kleuteruniversiteit te maken?

Merel de Vink, oprichter en eigenaar van Leesvink.nl, vertelt in deze blog over haar samenwerking met Kleuteruniversiteit en waarom dat voor jullie interessant is.

Merel: Steeds vaker krijg ik de vraag: ‘Wat hebben jij en jouw bedrijf nou toch met Kleuteruniversiteit te maken?’ Deze vraag inspireerde mij tot het schrijven van dit blog.

Leesvink
Toen ik bijna 5 jaar gelden begon met Leesvink, had ik een bedrijf voor ogen dat kinderen weer enthousiast maakt voor lezen, dat ervoor zorgt dat er op scholen een inspirerende en eigentijdse schoolbibliotheek staat en dat leerkrachten meer gaan werken met mooie en kwalitatieve boeken binnen hun groep. Ik ben superblij dat het mij gelukt is om al vele schoolbibliotheken om te toveren tot inspirerende leesplekken en ik ben er trots op om te zien wat goede boeken kunnen doen voor goed leesonderwijs.

Wens en rol
Mijn wens om leerkrachten meer te laten werken met boeken binnen hun groep komt helemaal uit in de samenwerking met Kleuteruniversiteit. Bijna alle projecten van Kleuteruniversiteit zijn gebaseerd op prentenboeken. Om het project te kunnen uitvoeren heb je dus het fysieke boek nodig. En hier komt de rol van Leesvink om de hoek. Vanuit de website van Kleuteruniversiteit kun je direct doorklikken naar de website van Leesvink en het boek dat je bij een project nodig hebt aanschaffen. Ik streef ernaar om de boeken zo snel mogelijk en gezellig verpakt op te sturen, zodat je vrijwel direct met het project aan de slag kunt in je groep.

Webshop
Er staan in mijn werkkamer drie boekenkasten tjokvol boeken die ‘horen bij’ Kleuteruniversiteit en ik probeer van alle boeken minimaal drie exemplaren op voorraad te houden. Soms is een boek op bij de leverancier of in herdruk en duurt het heel lang voordat het weer beschikbaar is. Ik wil heel graag een zo goed mogelijke service aan de klanten van Kleuteruniversiteit bieden en koop regelmatig voorraden op of neem extra boeken af van de leverancier, om ervoor te zorgen dat ik zo veel mogelijk boeken kan aanbieden. Helaas lukt dat niet altijd, maar ik streef er wel naar om alle boeken voor jullie beschikbaar te houden. Op de inspiratiedagen van Kleuteruniversiteit ben ik altijd te vinden met een boekentafel van ruim 10 meter, waarvoor ik dozen vol prachtige prentenboeken tentoonstel.

Waarom werk ik zo graag samen met Kleuteruniversiteit?

  • Het team van Kleuteruniversiteit is fantastisch!
  • De combinatie van de projecten met prentenboeken werkt supergoed.
  • Door te werken met projecten en prentenboeken en niet met een methode kun je goed inspelen op actualiteit, bijvoorbeeld De Nationale Voorleesdagen. Dat spreekt mij aan.
  • Op inspiratiedagen ontmoet ik altijd heel veel enthousiaste en bevlogen leerkrachten, daar word ik blij van.
  • Het is leuk om leerkrachten kennis te laten maken met nieuwe boeken.

Wat hebben jullie aan Leesvink?

  • In mijn webshop zijn vrijwel alle boeken waar Kleuteruniversiteit projecten bij heeft leverbaar.
  • Je kunt bij me terecht met al je vragen over boeken.
  • Op inspiratiedagen vertel ik je graag alles over het werken met prentenboeken in de klas.
  • Als een boek uitverkocht is en je wil het heel graag nog in je bezit krijgen, dan ga ik mijn stinkende best voor je doen om het nog op de kop te tikken.
  • Als je wilt, kom ik gratis en vrijblijvend langs op school om jullie boekencollectie te bekijken en daar tips over te geven.

En nu weten jullie alles over mijn link met Kleuteruniversiteit! Tot ziens op een inspiratiedag of in mijn webwinkel.

Inspiratieblog: sensopatisch spel

Agnes is leerkracht op OBS Waterlelie en ambassadeur bij Kleuteruniversiteit. In deze blog vertelt ze over haar ervaringen met sensopatisch spel. Haar doel is om jou te inspireren. 

(Her)ken je dat? Een kleuter die tijdens het verven niet alleen op papier, maar ook op zichzelf heeft getekend? Of kinderen die hun handen maar blijven wassen en daarbij minutenlang hun handen onder de kraan houden en verder niks doen? Ik ook! Tijdens de opleiding Jonge Kind Specialisatie besloot ik hier bewuster naar te kijken en heb er uiteindelijk voor gekozen om onderzoek te doen naar sensopathisch spel met drie medestudenten. De conclusie van ons onderzoek heeft ertoe geleid dat ik mijn hoeken anders ben gaan inrichten. In deze blog vertel ik je waarom ik dat gedaan heb.

Allereerst is het handig om te weten wat nu precies sensopatisch spel is. Ik had er wel eens van gehoord, maar zou je een aantal jaren geleden niet uit kunnen leggen wat het is. Inmiddels weet ik dat sensopatisch spel een spelvorm is waarin het ervaren en de zintuigen centraal staan; sensopatisch is een samenvoeging van ‘senso’, het opdoen van zintuigelijke indrukken en ‘patisch’, het ondergaan. In de praktijk komt het erop neer dat het gaat om het spelen met ongevormde materialen. Hierbij moet je niet alleen denken aan zand, water en klei, maar ook aan rijst, scheerschuim, kralen, maïs etc. Dit materiaal heeft een enorme aantrekkingskracht op de jonge kleuters. Logisch, omdat zij voornamelijk nog in de manipulatieve fase van spel zitten.

Maar waarom is deze vorm van spelen nu zo belangrijk? In eerste instantie, omdat het een leuke/uitnodigende spelvorm is voor kinderen met veel (ontwikkelings)mogelijkheden. Als je verder kijkt, merk je dat er toch nog meer redenen zijn om sensopatisch spel toe te voegen. Het is een veilige spelvorm; doordat je vaak kiest voor ongevormde materialen is er geen vaststaand eindproduct. Kinderen kunnen dus niets fout doen en als het niet lukt, mogen ze weer opnieuw beginnen. Daarnaast werkt het ontspannend, doordat er weinig eisen gesteld worden. Dit kan het zelfvertrouwen van kinderen vergroten. Ook zit er een sociaal aspect verbonden aan het spel. Doordat er weinig van kinderen wordt gevraagd, is er meer en sneller ruimte voor contact met andere kinderen.

Maar het belangrijkste punt voor mij is dat sensopatisch spel leidt tot allerlei ontdekkingen. Kinderen gaan zelf aan de slag met de materialen en ontdekken daarbij zelf, als leerkracht heb je hier bijna geen rol in. Al spelend doen ze ervaringen en kennis op. Wat kun je hier als leerkracht mee? Hieronder volgen een aantal voorbeelden.

Zand- en watertafel

Zand en water zijn beide aantrekkelijk materiaal voor jonge kinderen. Het heeft iets magisch; je kunt het immers niet vastpakken. Op een gegeven moment verliezen sommige kinderen hun interesse hierin. Met wereldspeelmateriaal, zoals dieren of Playmobilfiguren, kun je hier een nieuwe impuls aan geven. Zo heb ik bij het project piraten een lekbak gevuld met water en daaraan Playmobil piraten en een schip toegevoegd. Bij het project naar de dierentuin kwamen er dieren en ijsstokjes, houten schijven en grasplaten in de zandtafel te liggen.

Klei

Naast de zand- en watertafel wordt klei ook vaak gebruikt in een kleuterklas. Kinderen kunnen de klei in datgene vormen wat zij voor ogen hebben. Bij klei geldt hetzelfde als zand en water; op een gegeven moment verliezen sommige kinderen de interesse erin. Je hoeft niet eens zo veel toe te voegen om kinderen betrokken te krijgen. Bij het project piraten bijvoorbeeld was het een groot succes om de klei geel te kleuren en gouden glitters toe te voegen in combinatie met diamanten en gouden munten.

Rijst

De zand- en watertafel hoeft niet per se met zand of water gevuld te worden. Je kunt hem ook vullen met droge rijst. Nog mooier wordt het als de rijst een kleurtje krijgt. Maatschepjes en bakjes zijn handig om erbij te leggen, maar je kunt het ook thematisch maken. Bij het project indianen/cowboys heb ik een bak gevuld met geel gekleurde rijst. In die rijst zaten diamanten en goud verstopt die de cowboys moesten zoeken. Daarnaast lagen er ook kleine maatbekertjes zodat ze daar ook mee konden ontdekken. Bij het project lente heb ik de bak gevuld met groen gekleurde rijst en er kleine kriebeldieren aan toegevoegd. Samen met een vergrootglas, pincet en insectenpotje was dit een groot succes.

Gelballetjes

Bij mij in de groep waren gelballetjes een groot succes tijdens het project lente. De gelballetjes lijken net op echte kikkerdril. Ook hier deed ik kleine kriebelbeestjes en kikkers in. Daarnaast had ik weer een vergrootglas, pincet en insectenpotje klaar gelegd samen met wat bakjes. Het was genieten!


Lichttafel

Eveneens een groot succes in mijn groep; de lichttafel. Door deze in te zetten geef je een extra dimensie aan het spel van de kinderen. Bij mij in de klas had dit een enorme aantrekkingskracht op de kinderen. Ze hebben vele ontdekkingen gedaan; werking van licht, maar ook donker en schaduw. En welke materialen schijnen niet mooi door. Hoe kan dat?

Momenteel ben ik bezig met het voorbereiden van thema winter. Ook hier ga ik weer verschillende vormen inzetten van sensopatisch spel. Ik geef je graag een aantal suggesties:

  • Gebruik scheerschuim of maak zelf sneeuw van bloem en baby olie. Doe dit in een bak en voeg er eventueel wat materiaal aan toe, zoals ijsberen of pinguïns.
  • Stop eens wattenbollen of pompons in een bak. Verstop er materialen in en laat de kinderen ernaar zoeken. Laat de pompons eerst een nachtje in de vriezer laten liggen.
  • Maak ijs. Ik heb het zelf nog niet geprobeerd, maar wat een mogelijkheden tot ontdekken! Veel materiaal hoef je niet toe te voegen denk ik.
  • Slijm was tijdens de Kinderboekenweek een ware hit. Je kunt ook een winter variant maken.
  • Voeg de volgende materialen toe: plastic bekers (zowel wit als doorzichtig), blauwe plastic shotglazen, doorzichtige steentjes,  ijsberen, pinguïns, plastic sneeuwsterren en mozaïek vormen.
  • Blauw of witte rijst met sneeuwpop figuren of ijsberen/pinguïns.

Ik hoop je voldoende ideeën te hebben gegeven waarmee je aan de slag kunt!

En de laatste tip: Pinterest staat bomvol met ideeën passend bij deze spelvorm. Gebruik de zoekterm ‘sensory play’ en je vindt een schat aan ideeën.

Ambassadeursblog: Waarom ik met de projecten van Kleuteruniversiteit werk

Linda is leerkracht op RKBS De Klimboom in Roelofarendsveen en is ambassadeur bij Kleuteruniversiteit. In dit blog vertelt ze over haar ervaringen met de projecten van Kleuteruniversiteit.

In 2015 ben ik voor het eerst in aanraking gekomen met een project van Kleuteruniversiteit, het project In de werkplaats, dat mooi aansloot bij het thema van de Kinderboekweek destijds. Mijn toenmalige duo en ik zagen dat project voorbij komen op Facebook. We waren op dat moment zoekende naar hoe wij ons kleuteronderwijs invulling wilden geven en besloten een project te proberen. Wij vonden het een groot voordeel dat we nergens aan vast zaten zoals bij methodes en dus zeker de moeite waard het project te bestellen. Eveneens een pluspunt is dat je het direct als digitale download in je mail krijgt en gelijk aan de slag kunt.

Alleen al bij het lezen van het project werden wij ontzettend enthousiast, en we waren nog niet eens begonnen! Dit enthousiasme brachten wij zonder moeite over op de kinderen toen we eenmaal met het project gestart waren. De lessen zitten zo goed en mooi in elkaar en zijn gemakkelijk uit te voeren. Ze zijn voorzien van doelen en bij elke les zit een lijst met benodigdheden. Dit kunnen echte materialen zijn, maar mocht je die niet hebben, kun je altijd gebruik maken van bijlagen die bij de projecten geleverd worden. Ook geven de projecten naast de lessen suggesties voor het inrichten van hoeken, knutselsuggesties, lessen omtrent sociaal-emotionele ontwikkeling, Engels, natuur en techniek, etc. Daarnaast is er altijd genoeg ruimte voor eigen inbreng.

Onze kinderen raakten ook heel enthousiast en wij merkten dat ze veel meer gemotiveerd in de kringen participeerden. Vanaf dat moment wilden wij alleen nog maar projecten van Kleuteruniversiteit en niks anders! Enthousiaste leerkrachten, enthousiaste kinderen én enthousiaste ouders, die ons veel leuke reacties gaven. Wat wil je nog meer?

Het viel onze directie op dat wij heel enthousiast waren over de projecten. Zij hebben tijdens klassenbezoeken lessen van Kleuteruniversiteit gezien en zagen een hoge betrokkenheid en enthousiasme van alle kinderen. Wij konden daarom rekenen op de steun van de directie om over te stappen op de projecten van Kleuteruniversiteit. Ook andere collega’s zagen en hoorden ons enthousiasme, want leuke en succesvolle lessen worden bij ons gedeeld met elkaar.

Alle projecten hebben vaak een pakkende opening, bijvoorbeeld: je komt verkleed de klas in of er ligt een voorwerp in de klas die met het project te maken heeft. Dit prikkelt de kinderen enorm en maakt dat ze nieuwsgierig zijn naar wat gaat volgen. Zo zijn wij eigenlijk ‘fan’ geraakt.

Vorig jaar werd duidelijk dat mijn school ging fuseren met een andere school. Hier werkten ze nog niet met de projecten van Kleuteruniversiteit. Door ons enthousiasme zijn zij ook projecten gaan proberen en met succes. Sinds dit schooljaar gebruiken we alleen nog de projecten van Kleuteruniversiteit.

Inmiddels kan ik zelf al een heel lijstje projecten afvinken, maar ik ben nog lang niet klaar. Kleuteruniversiteit heeft zóveel veelzijdige projecten en er komen steeds nieuwe projecten bij, dus ik kan nog heel lang vooruit. Mocht je vragen hebben over een van onderstaande projecten, dan weet je mij te vinden.

  • In de werkplaats
  • Herfst
  • Feest in het dierenwinkeltje
  • Boerderij
  • Tractorpakket
  • We hebben er een geitje bij
  • Moederdag
  • Woeste Willem (ook digibordles Aadje Piraatje)
  • Vaderdag
  • Zomer & vakantie
  • Een nieuw schooljaar
  • Kermis
  • Opa’s en oma’s
  • Sinterklaas
  • Kerst
  • Engels kerst
  • Noordpool en zuidpool – ijsberen en pinguins
  • Indianen
  • Naar het museum
  • Verkeer en vervoer (ook de digibordlessen)
  • Plusproject: de fiets
  • Dinosaurussen
  • Het cijferwinkeltje (ook de digibordlessen)
  • Plusproject: Spuit Elf is nummer 1
  • Agent en boef
  • Project griezelen
  • Herfst met de vier kaboutertjes
  • Spiekpietje
  • Nog 13 nachtjes tot kerstmis
  • Ook gebruiken we de klassenmanagement set 2, de dagritmekaarten en de geobordkaarten

Terugblik op 2017 met ambassadeur Agnes

Kleuteruniversiteit blikt terug op 2017. Het favoriete project van het afgelopen jaar van ambassadeur Agnes was, uhm, tja … De vier kaboutertjes in de lente én De krijtjes stakenTwee favoriete projecten dus! Agnes:

De keuze was groot toen ik op zoek ging bij Kleuteruniversiteit naar een project passend bij de lente. Maar toen ik het project van de vier kaboutertjes zag, hoefde ik niet meer verder te kijken. In de herfst hadden we al kennisgemaakt met de vier kaboutertjes en vanaf dag 1 was mijn groep enthousiast. Ik heb het boek als startactiviteit volledig voorgelezen en daarna iedere dag dat ik er aan werkte een deel van het boek. Het boek is geschreven in rijmvorm en onderverdeeld in korte verhaaltjes die te maken hebben met de lente. Het mooie aan dit project is, dat dit aansluit bij het boek. Iedere dag dat je er aan werkt, staat er één verhaal centraal. Zo kun je bij het verhaal over de rups die een vlinder wordt, een taalactiviteit doen waarbij de cyclus bekeken wordt en een rekenactiviteit waarbij de kinderen moeten kijken welke cocon bij welke vlinder hoort door te meten. En zo gaat dit met ieder verhaaltje uit het boek.

Het leefde echt bij de kinderen! Zodra we buiten kwamen, gingen ze op zoek naar de dingen die ook in het boek voorkomen; bloemen, vlinders, kikkers, rupsen etc. Maar ook tijdens de activiteiten waren ze razend enthousiast en hebben ze veel over verschillende aspecten van de lente geleerd.

De krijtjes staken

Dit project heb ik aan het begin van het schooljaar gedaan en dat is mij heel goed bevallen. De projectduur was ongeveer twee tot drie weken, precies goed voor een begin schooljaar project. De nadruk in het project ligt op de kleuren en  daarnaast ben je vooral bezig met sociaal-emotionele activiteiten. En er werd veel samengewerkt door de kinderen.  Al na het voorlezen waren de kinderen dolenthousiast en toen moest ik beginnen!

De favoriete les in mijn groep was ‘Welke kleur voel jij je?’. In deze les werden verschillende emoties benoemd en deze moesten gekoppeld worden aan de verschillende kleuren krijtjes.  Dat was voor sommige kinderen echt een eye-opener. Want niet iedereen kijkt op dezelfde manier boos. En soms kun je niet eens goed zien of iemand boos is.
Ik had de krijtjes zelf gehaakt en deze kwamen één voor één voor terug bij ons in de klas tot opluchting van de kinderen. “Gelukkig, we kunnen weer kleuren. Ze staken niet meer, juf!”

 

Terugblik op 2017 met ambassadeur Sigrid

Kleuteruniversiteit blikt terug op 2017. Het favoriete project het afgelopen jaar van ambassadeur Sigrid was zonder twijfel het project Dinosaurussen.

Tyrannosaurus Rex
Stegosaurus
Diplodocus
Triceratops
(fragment uit ‘Willewete liedjes’ – Dinosaurussen)

Een heerlijk liedje met een groot gevaar … Het is zo aanstekelijk dat het de hele week in je hoofd blijft zitten. Dinosaurussen: zonder twijfel mijn favoriete project van Kleuteruniversiteit! In onze groep werd er tijdens het buitenspelen zo vaak een dino nagedaan, dat ik wel zeker wist dat dit project een groot succes zou worden. Voor mij was het dus een logische stap om dit project (geschreven door meester Sander) aan te schaffen en uit te voeren in mei 2017. Wat een groot succes!

In het project staat een voorbeeld voor een pakkende introductie van het thema. Het project maakt gebruik van het ‘Willewete’ boek over ‘Dinosaurussen’ en van het beroepenboek ‘De archeoloog’. Een echte ‘archeoloog’ (lees: een enthousiaste als archeoloog verklede collega) komt langs om te vertellen over ‘dinosaurussen’. Betrokkenheid alom. De kinderen luisterden goed naar het verhaal en brachten stapels dinosaurussen mee van huis naar school. De lege winkelhoek op de gang werd een museum. Prachtig om gemaakte werkjes daar een plek te geven. De leerlingen maakten kaartjes bij de kunstwerken en tot slot kwamen alle ouders langs op de tentoonstelling.

In de klas maakte ik een start met het inrichten van een thematafel, maar de kinderen namen gedurende het thema bijvoorbeeld zelf figuren, stenen, schelpen en takken mee. Zo veranderde de tafel steeds meer in een echt dinolandschap. ICT speelt ook een grote rol in het project. In het project staan fantastische voorbeelden voor het maken van stopmotion filmpjes. Met een beetje hulp van enkele bovenbouwleerlingen is dit onderdeel goed uit te voeren.

In 2018 staat het thema ‘dinosaurussen’ gewoon nog een keer op de planning voor de groepen 1 en 2. Ga je dan nog een keer precies hetzelfde doen? Nee, dat hoeft niet … Kleuteruniversiteit heeft meerdere projecten over dino’s te koop. De kleuters gaan in januari aan de slag met het splinternieuwe project Dino’s bestaan niet en met het topproject Kees van Dijk. De boeken en de projecten liggen al klaar in de klas. Nog een keer op dinosaurusjacht, heerlijk!