Archief / mei, 2018

Ambassadeursblog: Engels leren met Kleuteruniversiteit

 Zou je ook graag Engels willen geven aan je kleuters, maar ben je nog zoekende naar de manier waarop? Dan zou je eens kunnen kijken naar de Engelse projecten van Kleuteruniversiteit. Juf Dieke vertelt in deze blog over haar ervaringen:

Waarom zou je Engels geven aan kleuters? Ze moeten al zoveel! Moeten ze niet eerst goed Nederlands kunnen spreken? Ik denk dat een betere vraag zou zijn: Waarom zou je kleuters géén Engels aanbieden?
Allereerst zie je dat de kinderen enorm enthousiast zijn op het moment dat ze in het Engels gaan zingen, tellen en spreken! Ze voelen zich super stoer en knap. Natuurlijk ligt de nadruk bij het leren van Engels op plezier en het aanbieden gaat spelenderwijs. Daarnaast leven we nu eenmaal in een maatschappij waarin Engels nu eenmaal een steeds grotere rol speelt. Ik denk dat het goed is als kleuters hier al kennis mee maken.

Zelf ben ik begonnen met het zingen van Engelse liedjes. Ik merk dat de kinderen erg enthousiast zijn en goed meedoen. Ze zijn trots op het feit dat ze in het Engels kunnen zingen. Er zijn 2 liedjes van Kleuteruniversiteit die je kan gebruiken als routineliedjes. Ik ben zelf begonnen met het klapliedje. Jeroen Schipper zong dit liedje tijdens inspiratiedagen van Kleuteruniversiteit. Ik gebruik dit liedje nu als opruimliedje. Allereerst heb ik het liedje in het Nederlands aangeboden, pas toen de kinderen het liedje kenden hebben we het in het Engels gezongen. Ze wisten de bewegingen al die erbij horen. Het liedje eindigt met ‘Klap 1, 2, 3 en stop!’ Dan gaan de kinderen met hun armen over elkaar zitten. Een mooie gelegenheid om de kinderen te vertellen wat er gaat gebeuren. Ik wissel nu de Engelse en Nederlandse versie met elkaar af. Maar als ik hem in het Nederlands zing, vragen de kinderen daarna of ze hem ook in het Engels mogen zingen!

Op het kerstpodium hebben we het liedje Snowflake gezongen, eerst in het Nederlands en daarna in het Engels. Na de Nederlandse versie vertelde ik aan de kinderen van de hogere klassen dat we het liedje ook in het Engels konden zingen en dat we dat wilden laten horen. De reactie na het zingen van enkele leerlingen uit de bovenbouw: ‘Zo! Dat kunnen wíj niet eens!’ Wat natuurlijk glunderende gezichten van de kinderen uit groep 1/2 opleverde.

Welk liedje ook een succes is, is het liedje See you later alligator. Als je dit liedje aanschaft, zie je dat er ook grote afbeeldingen bij zitten van dieren. Die kun je in het liedje gebruiken. Toen we het liedje voor het eerst gingen zingen liet ik om beurten de afbeeldingen zien van de dieren waarover we zongen. Daarna heb ik de afbeeldingen aan de kinderen gegeven en als ze het dier hoorden waarover we zongen, mochten ze hem in de lucht houden. Super leuk, ik heb nog nooit zo’n lange muziekles gehad! Het liedje is best een uitdaging voor de kleuters, je zou deze ook goed in groep 3/4 kunnen gebruiken. Sinds kort staat er een nieuw liedje van Jeroen Schipper online, het goedemorgen liedje. Ook van dit liedje is er een Nederlandse en Engelse versie beschikbaar.

Kleuteruniversiteit biedt niet alleen liedjes aan in het Engels, maar er zijn ook projecten beschikbaar. Er zijn projecten die horen bij de seizoenen, er is een project over het lichaam, kerst, thema feest en familie en een project bij het thema school. Ook is er een basisproject Engels. Dit zou een project zijn wat je zou kunnen gebruiken als je Engels wil geven maar je nog niet goed weet hoe. Er staan tips in hoe je dit aan kan pakken. Kleuteruniversiteit pleit vooral voor activiteiten met veel beweging en waarbij alle kinderen betrokken zijn. En in hun projecten staan veel van dat soort activiteiten beschreven. Uitermate praktisch en vooral heel leuk en leerzaam.

Mocht je twijfelen of het geven van Engels iets voor je is, probeer het gewoon! Kijk hoe de kinderen reageren. En je hoeft het wiel niet uit te vinden, Kleuteruniversiteit heeft veel mooie producten die je hierbij kan gebruiken!

De laatste weken van het schooljaar

De laatste weken van het schooljaar komen eraan. Waar is de tijd gebleven? Bij Kleuteruniversiteit verbazen we ons er over hoe snel zo’n jaar omvliegt. Er zijn eigenlijk te veel leuke onderwerpen en projecten om in een jaar uit te voeren. Mocht je op zoek zijn naar een aantal geschikte projecten voor deze laatste periode, dan geven we je graag wat tips.

Een perfecte picknick

Eekhoorn en Mol gaan picknicken. Eekhoorn wil dat het de allerperfectste picknick ooit wordt. Maar wat is de perfecte plek? De weide is te zonnig, het strand te zanderig en de rivier is duidelijk veel te nat.

Tijdens dit project gaan de kinderen met Eekhoorn en Mol mee op pad. Ze maken een fietstocht en leren daarbij de beginselen van het programmeren, ze dansen samen, ze breiden de woordenschat uit als ze de picknicktas van Eekhoorn en Mol bekijken, ze tellen de duiven op een bankje, experimenteren met zon en schaduw, proberen zoveel mogelijk picknickspullen te onthouden en rijmen op de plekken die niet perfect blijken te zijn. De activiteiten doorlopen het boek in chronologische volgorde.

Dit zomerse project is geschreven bij het boek ‘Een perfecte picknick’ van Ciara Flood. Het bevat reken- en taalactiviteiten, een les dans en beweging, spel en beweging, een creatieve opdracht en als afsluiting een gezellige picknick met de hele klas!

Download hier de lesdoelen van dit project.

 

Zomer en vakantie

Een compleet pakket bij de thema’s zomer en op vakantie, met reken- en taalactiviteiten, muziek, spellessen, suggesties voor de hoeken en beeldende activiteiten aan de hand van de boeken ‘Heksje Mimi op vakantie’ van Kathleen Amant en ‘De zonnige zomer’ van Mack. Een zonnig project van vier weken met doelgerichte, leerzame en leuke activiteiten en bijzondere bijlagen getekend door Kathleen Amant.

Irma schreef over dit project: “Bij wie zijn de laatste weken voor de zomervakantie nou niet hectisch? Tóch wil je naast alle (verplichte) administratieve handelingen, naast al het verzamelen van de gegevens voor de laatste rapporten én schoolactiviteiten, gericht aan de slag blijven in de groep. Heerlijk gericht aan de slag gaan met het thema “de zomer”. Het kant- en klare zomerproject kun je snél en verantwoord inzetten in je groep. Aansluiten op de laatste doelen van je GP. Het boek over heksje Mimi heeft schattige, duidelijke afbeeldingen. Deze afbeeldingen zie je terug in de bijbehorende taal- reken- en bouwopdrachten. Printen, lamineren en klaar voor gebruik in grote en kleine kring, in de hoeken of om nog even individueel aan de slag te gaan. De klas wordt één grote camping, plattegrond en bouwkaarten worden elke dag even geraadpleegd. Heerlijk om zo het jaar af te sluiten! De kinderen genieten en de juf ook!”.

Download hier de lesdoelen van dit project.

 

De Imker

Alle tien de bijen zijn weggevlogen. Heb jij ze gezien?

Dit project bij het boek ‘De imker’ van Liesbet Slegers bevat speelse activiteiten, waarbij de kinderen alles leren over bijen en het werk van een imker. Bijen zijn erg belangrijk voor de natuur. Het is dan ook mooi de kinderen te vertellen wat bijen precies doen en wat de taak van de imker is.

Download hier de lesdoelen van dit project.

 

 

Project Talenten

Vlekje wil graag een werkpaard worden. Vosje wil een rijpaard zijn. En Zwartje? Die weet niet precies wat hij worden wil.

Ontdek samen met de kinderen hun talenten tijdens dit project. De kinderen worden op verschillende manieren uitgedaagd en leren om de talenten van elkaar te waarderen. Gebaseerd op, en gebruikmakend van het boek ‘Drie dappere paardjes’ van Rian Visser en Margriet van Noort.

Download hier de lesdoelen van dit project.

 

Project Voetbal

Ok, Nederland speelt dan wel niet mee tijdens het WK van 2018, maar dat mag de pret niet drukken! Het project voetbal blijft nog steeds een superleuk project om uit te voeren in jouw groep.

Door dit project leert jouw groep alles over het fantastische spel voetbal en worden ze kampioen! Een uitgebreid pakket met lesideeën voor taal, rekenen, bewegingsonderwijs en sociale emotionele vorming aan de hand van de boeken ‘De voetballer’ van Liesbet Slegers en ‘Willewete voetbal’ van Gerard van Gemert.

Download hier de lesdoelen van dit project.

 

Op wereldreis

Ontmoet kinderen van over de hele wereld met de activiteiten uit dit pakket.
Houd in Egypte een kamelenrace met Karim, grill sardientjes bij Flavia in Portugal
en moedig samen met Emma het baseballteam aan.

Een project waarbij de kinderen door middel van activiteiten veel te weten komen over verschillende landen en gewoontes. Met kant en klare opdrachtkaarten en bijlagen. Even printen en je kunt aan de slag. De activiteiten zijn geschreven aan de hand van het boek ‘Wereldkinderen’. Veel plezier met deze leerzame reis rond de wereld!

Alien schreef:
“Super leuk project. Wij hebben 5 weken over het thema reizen gewerkt. Samen met de kinderen zijn we de hele wereld over geweest. Kinderen waren erg gemotiveerd en vonden het leuk om in andere landen te kijken. Een aanrader dit project!”

Download hier de lesdoelen van dit project.

 

Project Onder Water

Octopus neemt je mee naar zijn wereld diep in de zee. Daar woont hij samen met heel veel bijzondere zeedieren, met allemaal een heel eigen karakter. Dit project barst van de activiteiten die aansluiten bij het geweldige boek van Elle van Lieshout, Erik van Os en Mies van Hout, met ruim voldoende lessen voor drie weken onderwaterpret.

Het plusproject water sluit uitstekend aan bij dit project.

Download hier de lesdoelen van O, o, Octopus.

 

De gele ballon

De gele ballon vliegt over land en over zee. Vlieg jij mee?

Ga op reis met de gele ballon! Dit pakket bevat reken- en taalactiviteiten bij het boek ‘De gele ballon’ van Charlotte Dematons voor een aanbod aan activiteiten van twee weken.

Klaske schreef over dit project: “Ik heb dit project gebruikt als onderdeel van de IPC unit ‘Up and away’ / ‘De lucht in’. Ik heb alle lessen in 1 week gepropt, dat kon niet anders… maar wat een rijk en origineel aanbod! Erg leuk om te zien dat de lessen echt aanslaan en dit te zien is doordat ze de lessen implementeren in hun (rollen)spel; of het nu de kamelenkaravaan was of de ballonnenverkoper, het zoeken van schelpen of schapenherder spelen. Dik tevreden!”

 

Bijzondere bouwsels – plusproject

Reis mee de wereld over. Nederland is het begin.
Met dit plusproject voor beginnende lezers en rekenaars in een kleutergroep en groep 3
heeft iedereen het naar zijn zin!

Bekijk bijzondere bouwsels van over de hele wereld. De kinderen brengen tijdens rekenactiviteiten, taalactiviteiten en een les Engels een bezoek aan deze bijzondere bouwwerken en gaan zelf aan de slag. Een pakket op basis van het boek Willewete ‘Bijzondere bouwsels’.

Bekijk bijzondere bouwsels van over de hele wereld. De kinderen brengen tijdens rekenactiviteiten, taalactiviteiten en een les Engels een bezoek aan deze bijzondere bouwwerken en gaan zelf aan de slag. Een pakket op basis van het boek Willewete ‘Bijzondere bouwsels’.

Yvonne schreef: “Hoe mooi is het als een kind thuis komt en vol enthousiasme tegen zijn moeder zegt: ‘Mam, ik ben vandaag naar de Taj Mahal geweest!’
Dit aantrekkelijke plusproject, waarin bouwen en reizen gecombineerd wordt, spreekt volop tot de verbeelding. Het was dan ook niet verwonderlijk dat de kinderen in hun spel veelvuldig aan de slag gingen met de bouwsels zowel in de groep als tijdens het buitenspelen. De taal- en rekenactiviteit heb ik in coöperatieve werkvormen aangeboden. De afsluitende tentoonstelling werd met plezier en trots gepresenteerd. Mijn kinderen van groep 3 hebben er van genoten.”

Download hier de lesdoelen van dit project.

 

De coole cowboy

Ik was een coole cowboy. En jij was jonkvrouw prinses.

In dit project, bij het prentenboek De coole cowboy van Tjibbe Veldkamp en Wouter Tulp, werk je samen met de kinderen toe naar een verkleedfeest. Perfect voor het feest aan het einde van het schooljaar of juffen- en meesterdag! Dit pakket bevat activiteiten met taal, rekenen, sociaal emotionele vaardigheden en programmeren. Ondertussen beleef je heel veel plezier met cowboys, prinsessen, ridders en meer.

Naast het project in PDF formaat, bevat deze download ook een origineel liedje van Jeroen Schipper in MP3 formaat: ‘Coole cowboys’.

Download hier de lesdoelen van dit project.

 

Musical met opa naar zee

Geef een geweldige voorstelling voor ouders of andere groepen tijdens de laatste weken of als start van het nieuwe schooljaar.

Gebaseerd op, en gebruik makend van het boek ‘Met opa naar Zee’ van Stefan Boonen en Marja Meijer. In deze download zit alles wat je nodig hebt: voorbereiding, beschrijving van de scenes, bijlagen met materialen, en 7 originele digitale liedjes (gezongen en instrumentaal) met songteksten. Deze musical kan met minimaal 15 en met maximaal 30 kinderen gespeeld worden en de opvoering duurt ongeveer 30 tot 40 minuten.

Yvonne schreef over de musical: “Een zonnige musical om de zomer mee in te luiden en het schooljaar feestelijk mee af te sluiten. Leuk verhaal en liedjes. Ook goed uit te voeren voor groep 3.”

 

Op reis

Kikker is nog nooit buiten zijn eigen kleine dorp geweest, tot Egel langskomt. ‘Ga je mee?’, vraagt hij. ‘Op reis?’

Dit project van maar liefst 154 pagina’s neemt je mee op een zonnige reis langs zonnebloemvelden, over de bergen, naar de zee tot je uiteindelijk op de camping neerstrijkt. Het project bevat taal- en rekenactiviteiten, een bewegingsles, Engelse lessen en suggesties voor de hoeken voor vier weken bij de boeken ‘Op reis’ van Guido van Genechten en ‘Willewete Naar de camping’ van Reina Ollivier en Madeleine van der Raad.

Agnes schreef: “Een fijn project om uit te voeren vlak voor de zomervakantie. Het project en de boeken nemen je stapsgewijs mee op reis. Genoeg activiteiten om te doen met de kinderen. Bij ons was het in ieder geval een groot succes!”

 Download hier de lesdoelen van dit project.

 

Stuur ons jouw 2017-2018 project top 3 en maak kans op prijzen

Het schooljaar 2017-2018 gaat zijn laatste fase in. Bij Kleuteruniversiteit zijn wij benieuwd: welke drie Kleuteruniversiteit projecten waren het meest succesvol in jouw groep het afgelopen schooljaar? Ambassadeur Nathalie weet het al en schreef er een blog over. Wil je weten wat haar top 3 is? Klik dan hier.

Kleuteruniversiteit nodigt jou uit een top 3 favoriete projecten van het schooljaar 2017-2018 te maken. Onder de inzenders verloten we drie superleuke prijzen.

De prijzen:

  1. Twee kaarten voor een inspiratiedag naar keuze in het schooljaar 2018-2019.
  2. Een Kleuteruniversiteit cadeaupakket met echte Kleuteruniversiteit goodies waaronder de tas, de poster, de Dopper en nog drie andere leuke items.
  3. Een waardebon ter waarde van €50,- te besteden in de webwinkel van Kleuteruniversiteit.nl .

Hoe doe je mee?

  1. Download het lege bestand als afbeelding, in Word formaat of in Powerpoint formaat.
  2. Vul jouw top 3 in door de voorkant van de projecten op het podium te plaatsen.
  3. Mail ons jouw top 3 of plaats de top 3 op Instagram of Facebook (zorg ervoor dat je Kleuteruniversiteit tagt) en vertel kort waarom dit jouw top 3 is.

Als het je niet lukt om een podium te maken, kun je ook op je eigen manier jouw top 3 laten weten. De winnaars worden 1 juli 2018 bekend gemaakt.

Mijn projecten top 3 van het schooljaar 2017-2018

Nathalie Vermeule is leerkracht op de Gaandeweg in Zwanenburg en ambassadeur van Kleuteruniversiteit. Op deze school werken ze met de Noordwijkse Methode. Schoolbreed staat er dan een thema centraal. In dit blog blikt ze alvast terug op het afgelopen schooljaar en de projecten van Kleuteruniversiteit. Zo trapt zij voor Kleuteruniversiteit de project top 3 actie af. 

Halverwege het schooljaar kijken we al naar de thema’s die we schoolbreed gaan uitvoeren in het nieuwe schooljaar. Voor schooljaar 2017-2018 was er gekozen voor sprookjes (mythen en sagen), muziek en reisbureau Europa. Samen met mijn onderbouwcollega’s kijken wij wat er voor ons het beste bij past. Behalve deze schoolbrede thema’s besteden we bij de onderbouw ook nog aandacht aan Sinterklaas, Kerstmis, Pasen en de seizoenen.

Sprookjes, mythen en Sagen

Gelukkig hebben wij een erg enthousiast team en konden wij dit thema grotendeels met elkaar voorbereiden. We zagen de opening dan ook groots voor ons: verkleed als een karakter uit een sprookje, dansend op het schoolplein op het liedje van de Sprookjesboom. Dit was erg herkenbaar voor alle kinderen en ze vonden het natuurlijk geweldig om hun juf/meester/directeur zo te zien dansen. Tijdens dit thema hebben wij gebruik gemaakt van beide sprookjes projecten (sprookjes 1 en sprookjes 2 van Kleuteruniversiteit). Als afsluiting hebben we bij de onderbouw het sprookjesfeest, eveneens van Kleuteruniversiteit, gevierd. Hierin kwamen elementen terug die de kinderen geleerd hebben.

Muziek

Voor het thema muziek hebben we eerst lessen gebruikt van Peter en de Wolf. Dit is een muzikaal sprookje, waarbij een jongen (Peter) zonder toestemming van zijn grootvader de tuin uit loopt. Peter komt veel dieren tegen die allemaal voor een ander geluid staan. Vervolgens hebben wij het project de beer en de piano uitgebreid uitgevoerd. Dit gaat over een beer die in het woud een piano vindt. Hij speelt er op en leert van alles … Als je hier meer over wilt lezen, zie mijn eerdere blog hierover.

Onze mannelijke collega’s in de schoolband.

Omdat de bovenbouw langer over een thema werkt, hebben wij nog tijd voor een extra project. Dit keer was het Lente – met Anna naar buiten. We hebben aan de hand van dit project veel gepraat over dieren en ook geluisterd naar de geluiden van de dieren. De eerste les van dit project is een les over het bekijken van een appel en het planten van de pitjes. Samen met mijn collega gingen we verkleed en speelden we de les mee. Wat een plezier bij de kinderen! Dit project gaat niet alleen over dieren, maar ook de verschillende soorten groentes.

Juf verkleed als Boerin Bertha n.a.v. het project

Reisbureau Europa

Voor het thema reisbureau Europa maken we gebruik van twee projecten.

  • De gele ballon. De gele ballon vliegt over het land en leert de kinderen veel. Het fijne is dat de gele ballon vaker voorkomt en de kinderen herkennen het dus ook als les van het project. Een absolute aanrader is de les de ballonnenverkoper uit dit project. Wat een plezier bij deze les en wat waren de kinderen goed aan het tellen met hun geld!
  • Pim Piloot. Na de meivakantie starten we met het leuke project over Pim. Ik ben benieuwd wat onze favoriete les van dit project wordt. Maar dat we veel gaan leren en plezier hebben staat vast!

Welke projecten we volgend schooljaar gaan doen is op dit moment nog niet duidelijk. Binnenkort hebben we een studiedag hierover, maar we moeten met meerdere mensen brainstormen. We gaan namelijk fuseren! Per 1 augustus 2018 werk ik niet meer op de Gaandeweg, maar op community school de Kameleon. 

Dit was in ieder geval mijn top 3 voor het afgelopen schooljaar. Wat was jouw top drie? Kleuteruniversiteit nodigt jou uit een top 3 te maken, net als ik en met jouw deelname maak je kans op leuke prijzen! Klik hier voor meer informatie.

Paboblog: Ik ben bijna juf!

Eline is vierdejaars student aan de Marnix academie en werkzaam in groep 0/1. In dit blog vertelt zij over haar belevenissen als Lio-stagiaire.

Nog een paar maanden en dan zit de PABO er voor mij op! Maar voordat het zo ver is, is het eerst tijd om een onderzoek voor mijn eindscriptie te doen. De verschillen tussen jongens en meisjes hebben mij altijd al enorm gefascineerd. Het verzinnen van een onderwerp voor mijn onderzoek kostte mij dan ook geen enkele moeite. Daarover moest mijn onderzoek dus gaan.

Ik heb me allereerst verdiept in de manier waarop jongens en meisjes leren. Wist je dat jongens leren door trial-and-error? Dat wil zeggen leren door vallen en opstaan, door te doen, door grenzen te verkennen. Meisjes daarentegen plaatsen alles sneller in een sociale context en vertonen volg gedrag, om zo te voldoen aan het verwachtingspatroon van de leerkracht.

Er zijn natuurlijk nog veel meer verschillen te benoemen. Voor mijn onderzoek heb ik mij echter beperkt tot dit verschil en ben ik gaan nadenken in welke situatie dit soort gedrag zichtbaar zou kunnen zijn. Mijn idee was dat dit waarschijnlijk het meest naar voren zou komen in een hoek waarbij kinderen zelf kunnen ontdekken. Een ontdekhoek waarin ze op hun eigen manier met materialen om kunnen gaan, zodat ik kon observeren of het inderdaad waar is dat jongens en meisjes stereotype gedrag vertonen.

Ik bood drie verschillende activiteiten aan in de ontdekhoek.

  1. Ik gaf de kinderen magneten en verschillende voorwerpen die wel en die niet magnetisch zijn. Om te voorkomen dat de kinderen het overzicht in de materialen verliezen en het hen teveel zou worden, bood ik deze eerst in de kring aan. Ik vertelde de kinderen dat sommige voorwerpen zullen blijven plakken aan een magneet en andere materialen niet. Vervolgens gingen de kinderen hiermee aan de slag.
  2. De kinderen kregen een bak met water met verschillende voorwerpen die wel of niet zouden blijven drijven. Nadat de kinderen dit hadden onderzocht, gaf ik de kinderen een extra opdracht: “Hoe kun je deze steen laten drijven?” De kinderen waren vindingrijk in het oplossen van dit vraagstuk, zo legden ze de steen op een aantal doppen. De doppen bleven immers drijven, maar helaas werkte dit niet. Uiteindelijk kwam een kind op het idee om een vlot te maken van stukjes piepschuim en de steen hierop te leggen waardoor de steen bleef drijven!
  3. Tot slot kregen de kinderen een ballon aangeboden en vertelde ik hen hoe zij deze statisch geladen kunnen maken. Daarna mochten zij de ballon boven het haar van een ander kind houden om te kijken wat er gebeurde. Ook mochten zij de klas rond lopen om te kijken waaraan de ballon blijft plakken, of wat er zoal aan de ballon bleef plakken.

Tijdens het spelen in de ontdekhoek heb ik voor mijn onderzoek geobserveerd welk gedrag de kinderen vertoonden. Trial-and-error of leerkrachtvolgend gedrag. Wat mij opviel was dat de jongens bij het drijven en zinken voorwerpen van hoge afstand in de bak met water gooiden, met grote hilariteit. De meisjes vertoonden juist voorzichtig gedrag: “Niet te hard plonzen hè!”

Verder viel mij op dat de meisjes deze activiteit in een sociale context plaatsten door gebruik te maken van rollenspel: “Ik ben nu de baby, dus mag jij de magneten.” Bij de activiteit met ballonnen was duidelijk te zien dat ook meisjes trial-and-error gedrag vertonen. Zo pakte een meisje een ballon en gooide deze in de lucht. Vervolgens bleef dit meisje de ballon hooghouden en liep ondertussen de hele klas rond. Dit gedrag kwam duidelijk niet overeen met wat ik had voorgedaan en dat was in dit geval dus geen leerkrachtvolgend gedrag. Het is dus zeker niet zo zwart-wit als ik in eerste instantie dacht. Wel heb ik geconstateerd tijdens mijn onderzoek dat jongens vaker trial-and-error gedrag vertoonden en meisjes vaker het leerkracht gedrag opvolgen. Het blijft een ontdekhoek, een hoek waarin de kinderen op hun eigen manier met de materialen om mogen gaan. Hier waren dan ook geen voorwaarden aan verbonden.

Het observeren van het gedrag van kinderen heeft mij enorm geholpen om meer kennis over de kinderen te krijgen. Juist doordat ik de tijd nam om te luisteren wat zij tegen elkaar zeiden, kon ik beter plaatsen waar het gedrag vandaan kwam. Waar ik in eerste instantie het gedrag van de jongens zou corrigeren omdat dit niet de manier is die is voorgedaan, heb ik nu meer geluisterd naar hen, waardoor ik zag dat ook de jongens de materialen op die manier aan het ontdekken zijn.

Dus, waardevol onderzoek achter de rug, nog een paar maanden en dan is het zo ver. Ik kan niet wachten om al de opgedane kennis toe te passen in de praktijk en zelf aan de slag te gaan in een eigen klas!