Archief / Nieuws

RSS feed

18 redenen waarom leerkrachten werken met Kleuteruniversiteit

Regelmatig krijgen wij enthousiaste reacties van onze gebruikers over de Kleuteruniversiteit producten. Misschien werk jij er nog niet mee, dat kan natuurlijk. In dit blog vertellen onze gebruikers zelf waarom je dat wel zou moeten doen, en ze kwamen met maar liefst 18 redenen!

1. Boeken

Vele keren wordt het werken met boeken genoemd door onze gebruikers als een absoluut pluspunt om met onze projecten te werken. Genoemde punten:

  • ‘De boeken krijgen zo meer betekenis.’
  • ‘Het draagt bij aan leespromotie.’
  • ‘Door gebruik te maken van prentenboeken sluit het aan bij de belevingswereld van kinderen.’
  • ‘Je wordt steeds weer terug verwezen naar het boek. De herhaling is super.’
  • ‘Als leerkracht maak je ook kennis met nieuwe boeken door te werken met de Kleuteruniversiteit projecten.’

2. Praktijkmensen

De projecten zijn ontworpen door mensen die de praktijk kennen! De activiteiten sluiten dus perfect aan bij de kinderen en ze zijn altijd vernieuwend en fris. En omdat er zoveel verschillende auteurs werkzaam zijn, draagt het bij een aan brede keuze.

Lees verder →

Inspiratieblog: beter verhaalbegrip dankzij close reading

Agnes Dijkstra is leerkracht op OBS Hendrik Wester in Oude Pekela en ambassadeur bij Kleuteruniversiteit. In dit blog vertelt ze je over het inzetten van close reading bij kleuters.

In een eerdere blog vertelde ik over het geven van close reading sessies in de onderbouw. In dit blog ga ik dieper in op dit boeiende onderwerp. Ik beschrijf ik een aantal verschillende manieren om sessies vorm te geven, het maken van een routine voor de kinderen en over hoe de doorgaande lijn wordt vormgegeven.

Wat is close reading?

Close reading is een aanpak voor het begrijpend lezen en luisteren waarbij het herhaald (voor)lezen van een tekst en de interactie over deze tekst centraal staat. De gekozen tekst wordt drie keer (voor)gelezen en besproken. Iedere sessie (zo worden de lessen genoemd) ga je dieper op de tekst in. In onderstaand schema kun je zien hoe dit vorm wordt gegeven.

Meer uitleg? Lees dan eerst nog even mijn vorige blog over close reading.

Inmiddels heb ik al een aantal prentenboeken uitgewerkt en meerdere sessies gegeven. Tijdens een sessie merkte ik dat aan aantal kinderen in groep 1 het lastig vonden om hun aandacht bij de sessie te houden. Hun aandacht verslapte om verschillende redenen. Daarom koos ik ervoor om deze kinderen, tijdens kleine kringmomenten, sessies te gaan geven over het boek Kleine muis en de rode knikker. Dit prentenboek is qua tekst makkelijker te begrijpen, zodat ik mij kon richten op de uit te voeren sessies. Dat gaat als volgt:

Sessie 1:

Na de eerste keer voorlezen zijn we gaan kijken naar de wie-wat-waar pictogrammen. Ik laat een pictogram zien en vervolgens bespreken de kinderen in tweetallen het betreffende pictogram. Zo bied ik elk pictogram aan. Doordat ik het in de kleine kring aanbiedt, komt ieder kind aan bod. Zo kan ik ook meteen controleren of de kinderen begrijpen wat de bedoeling is.

Sessie 2:

Lees verder →

Inspiratieblog: coöperatieve werkvormen met kleuters

Linda Mooijekind is leerkracht op RKBS De Klimboom in Roelofarendsveen en ambassadeur bij Kleuteruniversiteit. Zij maakt in haar groep veelvuldig gebruik van coöperatieve werkvormen. In dit blog licht ze er een aantal toe.

Op mijn school wordt in iedere groep frequent gebruik gemaakt van coöperatieve werkvormen. Deze werkvormen zorgen voor een hoge betrokkenheid en hoog leerrendement, vanwege de actieve deelname aan de activiteiten. In de bovenbouw zijn deze werkvormen gemakkelijker in te zetten, omdat er bij veel van deze werkvormen moet worden geschreven. Ik was dus op zoek naar coöperatieve werkvormen die ook voor jonge kinderen geschikt zijn. Mijn bevindingen deel ik graag met je in deze blog. Ik leg je eerst uit door middel van een stappenplan hoe de werkvorm in zijn werk gaat. Vervolgens vertel ik je hoe ik deze werkvorm in mijn klas inzet.

Hoeken

  • Geef een opdracht en bedenktijd.
  • Noteer het antwoord.
  • Ga naar de goede hoek.
  • Maak tweetallen.
  • Bespreek het antwoord: A luistert naar B, B luistert naar A.
  • Bedank elkaar voor het gesprek.

De uitwerking:

Vooraf bespreek ik wat klankgroepen zijn en laat ik een kind dit voordoen. De andere kinderen doen hem na. Daarna leg ik uit wat de werkvorm ‘hoeken’ is. Ik vraag de kinderen of ze iets nieuws in de klas kunnen ontdekken. De kinderen kunnen me direct vertellen dat dit de cijfers 1 t/m 4 zijn. Ik vertel hen dat ik een woord ga opnoemen en dat zij moeten nagaan in hun hoofd (of door het woord te klappen) uit hoeveel lettergrepen het woord bestaat. Weten ze het aantal klankgroepen te benoemen? Dan lopen ze naar het juiste cijfer. Vervolgens vormen ze tweetallen met het dichtstbijzijnde kind. Ze moeten aan elkaar dan nog een woord opnoemen met hetzelfde aantal lettergrepen. Dit mag elk woord zijn.

Een ander voorbeeld bij deze werkvorm is: uit hoeveel woorden bestaat een zin? En als ze dan bij de juiste hoek staan, vraag ze dan zelf een zin te bedenken met zoveel woorden. Voor kinderen die eraan toe zijn, zou je ook een aantal letters op kunnen hangen. Noem als leerkracht een woord en stel je daarbij de vraag: welke letter hoor je vooraan? Vervolgens gaan ze bij de juiste letter staan en geef je de kinderen de opdracht om zelf een woord te bedenken met deze letter. Lees verder →

Gezocht: Kleuteruniversiteit ambassadeurs

Kleuteruniversiteit werkt al jaren met veel plezier samen met ambassadeurs. Deze ambassadeurs vervullen verschillende taken. Vanaf het schooljaar 2019-2020 zijn we op zoek naar een aantal nieuwe ambassadeurs. Wellicht klinkt dit als een leuke job voor jou? Je vraagt je dan vast direct af: Wat doet een ambassadeur van Kleuteruniversiteit precies? Dat leggen we je graag even uit.

Een ambassadeur van Kleuteruniversiteit:

  • werkt met onze projecten
  • geeft feedback op de projecten
  • schrijft recensies over de producten
  • informeert en enthousiasmeert andere gebruikers
  • is actief op sociale media (Facebook en Instagram)
  • maakt blogs of vlogs voor Kleuteruniversiteit.nl
  • kan minimaal twee keer per jaar aanwezig zijn op een inspiratiedag
  • test producten in ontwikkeling
  • is minimaal één keer per jaar aanwezig bij de ambassadeurmeeting (in Den Haag)

Wat krijg je ervoor terug?

  • vier keer per jaar een shoptegoed te besteden in onze winkel
  • gratis deelname aan de inspiratiedagen
  • de kleuteruniversiteit goodies (tas, muismat, etc.)
  • een uniek kijkje achter de schermen
  • een leerzame ervaring

Interesse?

Mail ons dan met jouw verhaal op info@kleuteruniversiteit.nl. Vanwege het vertrek van een aantal huidige ambassadeurs zijn op naar meerdere nieuwe ambassadeurs vanaf het schooljaar 2019-2020. Bij een groot aantal aanmeldingen zullen we een heuse sollicitatieprocedure in gang zetten met rondes waarbij er kandidaten kunnen afvallen. Je kunt je tot 1 juni 2019 aanmelden.

Inspiratieblog: aan de slag met een verjaardag

Ingelien Lemmen is leerkracht op Het Spectrum in groep 1 en ambassadeur bij Kleuteruniversiteit. In dit blog vertelt ze hoe ze met de kinderen naar een verjaardag toeleeft en waarom zij graag een bijzondere aangelegenheid van maakt. 

♪ Hoera! Er is er één jarig, hoera, hoera, dat kun je wel zien dat is zij! ♪ Op school worden er ook volop feestjes gevierd. De verjaardagen van de kinderen staan hier voorop. Iedere leerkracht geeft op zijn of haar eigen manier invulling aan dit feestje en dat is juist goed! Ieder feestje is een feestje op ieders eigen, unieke manier. Graag wil ik je een inkijkje geven in ‘ons verjaardagsfeestje’, omdat ik met zoveel plezier hier extra aandacht aan besteed. Samen met de kinderen geniet ik hiervan. Als het dan ein-de-lijk de dag van het feestje is en ik het kind zie stralen, geeft mij dat een blij gevoel én denk ik met trots terug aan ons momentje samen. Zo pak ik dat aan:

Voor een kleuter is zijn of haar verjaardag een heel belangrijke gebeurtenis. In de kring bespreken we iedere dag de weekkalender en kijken we naar de maanden die als verjaardagskalender  aan de muur hangen. Voor iedere maand hangt er een cupcake. De cupcakes hebben vier verschillende kleuren, dit zijn de kleuren die corresponderen met de seizoenen. Op die manier maak je voor de kinderen visueel in welk seizoen ze jarig zijn. De kinderen hebben kaarsjes versierd waar ik hun naam en verjaardagsdatum groot op heb geschreven. Deze kaarsjes hangen zichtbaar op de cupcake met de maand waarop het kind jarig is. Naast dat het een ontzettend gezellige aankleding is van de muur in je klaslokaal, leren de kinderen hier ook ontzettend veel van. Er zitten heel veel rekenactiviteiten in verwerkt.

Is er binnenkort iemand jarig? Ik vind het belangrijk om als groep naar dat feestelijke moment toe te leven. Op de weekkalender wordt, een aantal dagen van tevoren, een taart op de juiste dag geplakt zodat we met elkaar aftellen. Na hoeveel nachtjes slapen is er in onze groep een feestje? In de week voorafgaand aan de verjaardag vraag ik de jarige om vast na te denken hoe de feesthoed eruit moet komen zien en dan spreken we een moment af dat we samen de feesthoed gaan maken. Ik kies er heel bewust voor om samen met het kind dit proces aan te gaan. Het levert zo bijzonder veel op dat ik het heel waardevol vind en dit niet meer zou willen missen. Lees verder →